给孩子选择的机会

来来幼儿园的门口经常有两个地摊,售卖一些廉价劣质的玩具。很多孩子会缠着家长买。来来也很想要。最初,我坚决表示不同意,告诉来来这些玩具虽然很便宜,但质量不好,很容易就坏了。来来虽然没有异议,但是渴盼的眼神表明,他很渴望能买一件。
“好吧,你可以买两件。”一天放学,我对来来说。“噢,耶,太好了,谢谢妈妈。”来来高兴极了。他挑了两件,但是一周后都坏了。我特别跟来来强调:“看,妈妈没有骗你吧,这个东西的质量真不好”。后来来来又买了几件,但每件玩具都在很短的时间里就坏了。最后,来来走到摊前看看,不买了,还会说:“这些玩具质量都不好,太容易坏了。”再后来,就看也不看了。
孩子做了选择,大人首先应该尊重和认可。在孩子不能清晰感受到这个选择的结果时,给予适当的引导,这样会帮助孩子提高选择的质量。
实践中的肯定让孩子能坚持自己的选择
来来有一蓝一红两只陀螺,和表哥玩对抗游戏。表哥让来来先挑,来来选择了红色的。游戏开始了。遗憾的是蓝色的总能占上风,赚的时间都比红色的时间长。表哥善意地对来来说,“要不,你用用这个蓝色的?”“不,我喜欢红的。”然后他拿起两只陀螺看了一下。他发现,红色陀螺的旋针比较粗,而蓝色的比较细。“妈妈,你看,这两只不一样。”“可不。针细的摩擦力小,所以会时间长,不过针粗的比较稳,不怕撞。”来来听了我的解释后,开始在游戏中主动发起“进攻”,用指套引导自己的陀螺去碰撞蓝色的那只,终于,经过一番努力,来来获胜了。“耶!”他非常兴奋,在随后的游戏中他更自信了。
当自己的选择在实践中得到了肯定,我看到的是儿子对自己本身更多的肯定,我深深感到了他体内能量的聚集。
让孩子学习尊重别人的选择
有一天早上送来来到幼儿园,同伴的两个小朋友正和带班老师一起在楼口迎接小朋友。其中一个小朋友手里拿着一支非常好看的铅笔。
“这支鹦鹉笔好漂亮啊!:我由衷地赞美。
“这是我送给他的礼物,我没给来来,我就给了S老师和飞飞。“另一个孩子马上接口说。
“哦,没问题啊,那是你的选择,你有这样的决定的权利。”我笑着说,并偷偷瞄了一眼来来。来来眼睛盯着那支笔,看得出,他很喜欢。但他听我说完,也点点头,说:“没关系,那是你的笔,你有权决定给谁不给谁。”然后和一个小女生走了。
来来虽然对那支漂亮的笔很渴望,但是因为他接受并尊重别人的选择,便不会为“别人能得到,自己却得不到”而纠结。