艺术反思与评价提升幼儿的审美潜能

艺术反思与评价中提升幼儿的审美潜能
  完整的艺术活动包括艺术感知、艺术创作、艺术反思与评价三个环节。它们是相互渗透、相互支持、有机统一的。其中反思与评价是针对感知和创作的过程和结果进行的,目的在于指导、调节感知与创作,促进感知能力和艺术创作水平的提高。幼儿的艺术反思与评价是指幼儿对自我、对他人的艺术活动、艺术作品的欣赏、回顾,进行评判的过程。
  传统的艺术教育中,教师过多地以评价者的身份出现,而忽略了幼儿作为评价者的作用。因此,我们强调幼儿的艺术反思与评价对于幼儿的艺术潜能开发的意义:
其一,幼儿在艺术活动中的主体地位得到加强;
其二,幼儿获得了更多的思考与表达自己的审美感受、与他人分享自己的创造的机会;
其三,幼儿更多地对他人的艺术活动、艺术作品表达出自己的观点,发展了艺术欣赏和艺术批评能力。
  教师如何帮助幼儿进行艺术反思与评价,从而发展其审美能力呢?教师可适时地抛出一些促进幼儿进行反思的问题。在艺术活动中强调反思环节,就是要让幼儿的作品真正表达他们自己的认识和情感。在引导幼儿进行反思与评价的过程中,教师自己发现和总结出了一些符合幼儿兴趣特点,能够激发起主动参与热情的问题来激发幼儿的反思和评价。教师可提供足够的时间让幼儿介绍自己的作品。幼儿与大家分享自己的作品,实际上也是对自己创作思路的重新梳理与反思。幼儿不仅仅是教育的对象,幼儿之间的互动更是教育的资源。任何一个幼儿的任何一个有价值的想法都是一种教育的力量。创作的完成并不是艺术活动的尾声,恰恰是幼儿之间分享各自的作品、相互欣赏、相互交流、共同提高的最佳时机。教师可引导幼儿欣赏艺术作品,鼓励他们说出对艺术作品是否喜欢及其理由。这些艺术作品包括幼儿自己的作品和他人的作品。幼儿对一件作品的评价,虽然很稚嫩、很不专业,但只要表达出他们自己的真实感受就够了。教师在此基础上逐步引导幼儿从一般知觉向审美知觉过渡,这将使幼儿的欣赏与评价水平不断提高。